"Ihr habt jetzt ... sagen wir ... 5 Minuten, um den Text durchzulesen. Dann bleiben cirka weitere 5 Minuten, um die Fragen dazu zu bearbeiten. Alles klar?"
"OK."
"Vorsicht, jede Gruppe hat andere Fragen. Also schreibt euch die Antworten so auf, dass ihr sie vor der Klasse präsentieren könnt."
"Ich hab' noch eine Frage."
"Ja?"
"Was heißt Kolliiier?"
"Kolliiiier??? Kommt das im Text vor? Zeig' her ...... Ah, Collier, das spricht man französisch aus. .... Also bitte, jetzt nach Weihnachten, das ist doch ein Wort, dass man mit 16, 17 Jahren schon kennen sollte."
"????"
"Niemand? Bijou, Bijouterie sagt euch auch nichts?"
"Neee!"
"Also das ist ein feiner Ausdruck für ein Halsband, ein teures!"
"Nie gehört."
"Sonst noch Fragen?"
"Was meinen die mit 'Collier versilbern'? Aus Gold Silber machen? Ist das sinnvoll?"
"Na,na, na - das muss man im übertragenen Sinn verstehen. Wenn ich meine Uhr versilbern will, was heißt das?"
"????"
"Leute! Das ist unsere Muttersprache, das ist Volksschulwissen."
(Diesen untergriffigen Vorwurf wuerde ich gerne zuruecknehmen, ist aber draussen.)
"Na und? Kennen sie den Unterschied zwischen USB und Firewire?"
"USB1 oder 2?"
(Die sollten doch meine Technikliebe kennen!)