Ich schaue in unsere Pädagogischen Hochschulen und in die Einführungsseminare der Universtitäten und verfalle in tiefe Traurigkeit. Wie jemand, der auf die große Katastrophe wartet.

Ich lerne Deutschstudenten kennen, die massive Probleme mit der Rechtschreibung haben und lieber fernsehen als lesen - sie werden demnächst Deutsch unterrichten. Ich beobachte Studierende, die beim Vortrag Milchshake trinken, die während der Übungen tratschen, weggehen und Zeitung lesen (immerhin!). Ich erlebe Unterrichtspraktika, die weder inhaltlich noch didaktisch stimmen.

Die Dozenten und Lektoren klären mich auf:

"In meiner Übung sitzen ausschließlich Leute, die in anderen Studien gescheitert sind. Jetzt werden sie Lehrer!"
"Die Anmeldungen kommen immer später. Zuerst probieren sie es an einer Fachhochschule, an der Medizin oder so. Zum Schluss kommen sie ins Lehramt."
"Wir teilen die Vorlesungen jetzt auf. Die Diplomstudenten machen das volle Programm, für die Lehrer gibt es eine Kurzfassung."
"Früher haben wir gut 50 % drop-out gehabt, nur die besten sind in die Schulen gekommen. Jetzt müssen wir unsere eigenen Arbeitsplätze schützen, wir brauchen jede einzelne Anmeldung."

Ich fasse zusammen: "Wer ein schwieriges Studium nicht schafft, endet im Lehramt. Die negative Auslese wird durch die Uni durchgeschoben und demnächst als "Frau/Herr Professor" in der Klasse Müll verbreiten."
"Stimmt nicht ... es gibt auch ein paar Idealisten, die Kinder mögen und wirklich gute Arbeit leisten."

Ich weiß, was mit Idealisten an den Schulen passiert!
Ich fürchte mich vor PISA 2015!
Ich ziehe nach Finnland: Numerus clausus für Lehramtsstudenten!